武漢新華電腦學校始終注重培養學生的實踐能力，將所學化為所用，由此提出了“六項實訓”教學方法，突出技能訓練，完全契合職業教育以就業為導向、培養應用型技能人才的目的。

　　從基礎到高階，從入門到畢業，由淺到深，實訓學習貫穿培養學生的全過程，提高學生操作水平。

　　六級實訓包括：基本功過關實訓、課程案例實訓、階段達標實訓、導師項目實訓、項目經理實訓、崗前定向實訓，讓學生在每一個階段都能通過實訓鞏固所學，提升技能。

　　基本功過關實訓是指在實訓過程中，要求學生熟練掌握的技能點展開的實訓活動，讓班級里所有的學生熟練操作。

　　專業課教師將全程跟練、實時點撥，以此提升學生實操能力，針對操作過程進行鞏固，加深印象。

　　課程案例實訓是指老師根據理論課程，做完一個課堂案例，布置了作業，學生接下來就開始實訓老師布置的案例。

　　老師在課堂案例所教授的案例，學生也會做。借實際案例提升學生的積極性，激發興趣，加強實踐能力。

　　對于特定的學習階段，武漢新華對學生進行階段達標的實訓，針對性地解決學習過程中的疑難問題，階段達標實訓內容涵蓋該階段所學習的核心技能。

　　對一個階段學習內容進行梳理、歸納，鞏固學習成果，同時，實訓過程中會安排骨干教師指導學生的操作，實時提問，實時解決，讓階段授課技能點學生能夠掌握。

　　項目經理實訓是指邀請企業項目經理，帶著企業項目，給學生做企業真實項目實訓，該實訓的特點是實訓內容就是企業實際需求的項目。

　　此實訓能讓學生提前了解到企業項目規模、規范以及要求。實踐程度更高，更具有實訓價值。

　　導師項目實訓是指學生畢業前做的畢業設計的一種形式，畢業設計作為學生在校期間最完善的一個項目型實訓，比較接近商業項目或者就是商業項目實訓過程。

　　借此提升學生項目經驗，提前適應企業工作節奏。同時，導師項目實訓將結合畢業答辯，學校將以小組或個人的形式進行作品講解、演示，多角度考察學生專業學習情況，為學生畢業就業奠定基礎。

　　畢業崗前定向培訓是學生們畢業前針對即將畢業的學生，新華有一套完善的崗前定向實訓流程。

　　對標企業崗位需求，組織針對性的集中實訓，根據就業崗位方向制定實訓項目方向，綜合運用所學的全部知識和技能進行小組項目開發，積累項目經驗和行業經驗。

　　在整個實訓環節中，武漢新華電腦學校始終突出學生的主體地位，突出學生動手能力和專業技能的培養。

　　不僅如此，武漢新華電腦學校還與多家企業開展校企合作，共建實訓基地，引企業項目入校，學生在企業級實訓基地參與真實項目制作的全過程，在實踐中訓練技能，消化理論知識，積累行業經驗，甚至未畢業就能被企業優先聘用。

　　新華多年來不斷深化理實一體化教學，提升教學品質，促進職業教育的創新和發展，培養時代所需的專業技能型人才，讓學生好就業、就好業，為“中國智造”提供人才支持！